9月16日-17日,全国教育大会刚刚闭幕之际,由吉林大学莱姆顿学院主办、神州学人编辑部协办的中外合作办学校长论坛在吉林长春举行。来自教育部教育发展研究中心、国家教育行政学院的专家学者,来自全国各地的中外合作办学机构代表等在论坛上发表了演讲,畅谈了他们对同世界一流教育资源开展中外合作办学的理解和认识。

 

从今天起,我们将分期在此展示演讲内容的精华部分,以飨读者。

 

9月16日-17日,全国教育大会刚刚闭幕之际,由吉林大学莱姆顿学院主办、神州学人编辑部协办的中外合作办学校长论坛在吉林长春举行。来自教育部教育发展研究中心、国家教育行政学院的专家学者,来自全国各地的中外合作办学机构代表等在论坛上发表了演讲,畅谈了他们对同世界一流教育资源开展中外合作办学的理解和认识。

 

在今天的内容中,我们将重点为大家展示“重塑本科教育与世界一流大学建设”及“中外合作办学与应用型本科教育”两个主论坛中,各位演讲嘉宾的观点精华。



 

 

主论坛之二

重塑本科教育与世界一流大学建设


主持人


中南大学国际合作与交流处副处长

高东波

 

嘉宾观点

大连理工大学盘锦校区首任管委会主任   卢中昌

·         注重通过体育活动、运动竞赛等方式,增强学生的拼搏精神。

 

·         鼓励和组织学生参加各种公益性活动,培养学生的博爱情怀,促进他们积极为社会文明建设贡献力量。

 

·         以学生为本,立德树人,借助阅读经典树立和培养学生的核心价值观,同时注重培养他们的责任意识、民主意识、维权意识和思辨能力。

 

·         尝试以较为宽松的转专业门槛,培养学生热爱科学、认同专业,激发学生的学习欲望。积极推进国际化,拓宽学生的视野。

 

·         1.领导重视、知行合一。从小环境讲,这也是前提。一切为了学生,不能仅是说说而已。2.关爱学生、尊重老师。校长关心老师,老师关爱学生,学生才能热爱学校。3.爱生之道、宠严结合。培养独立思考精神。4.规范先行、持之以恒。形式、载体,件件坐实。日久成习惯,习惯成自然。

 

宁波诺丁汉大学副校长   沈伟其

·         要办好高水平中外合作大学,首先要保证教学质量。保证教学质量的前提之一,就是严把入学关,不能轻易降低招生的门槛。

 

·         第二是要有先进的办学理念,将知识学习与道德培养有机地结合起来。可以通过小班授课,互动式讨论等方式,培养学生的批判性思维能力。以培养批判、合作、创新的能力为教学落脚点和出发点,丰富第二课堂的作用。

 

·         在专业设置和课程体系方面,在符合教育部要求的同时,还要很好地把行业对于专业的要求能够及时地反映到教学上,体现在学生培养过程当中,避免死抠书本及教授的知识跟实际工作要用的知识脱节。

 

·         严格学位授予,把好人才出口关。

 

·         办好高质量的中外合作办学要坚持优质性原则、互补性原则、开放性原则以及规范性原则。一个合作项目、一个合作机构、一个合作大学,办在哪里,一定要遵守当地的法律法规,一定要使我们的办学在合规合法的基础上健康地发展。

 

主论坛之三

中外合作办学与应用型本科教育


主持人

中国海洋大学法政学院副院长  

贺鉴

 

吉林大学莱姆顿学院执行院长   田珂

·         拓展多种课程模式,以适应不同学生的学习需求。比如学生可以四年都在国内的学校就读,也就是“不出国的留学”。

 

·         中外合作办学要引进优质外部资源,最终目的是要做优质教育,要回归教育的本质。教育的本质是要育人,高等教育的任务不只是要培养“好”人,更要培养“能”人。在中外合作办学当中要培养“好”人,就要坚持中国的教育方针、中国的教育主权。如何培养“能”人,就是要从教育的体系、教育理念入手,培养“能”人即具有“软能力”的人。

 

·         要注重对学生批判性思维能力的培养。

 

·         坚持科学定位,走应用型人才培养之路。在设计中外合作办学课程和教学模式的时候,应该把外方灵活的高等教育体系组合起来,有机地借鉴以能力为中心和以学生为中心的教育方法。

 

·         应用型人才应该是:更适合社会发展及建设需求的人才。应用型人才不应该等于低层次人才,更不应该等于非研究型人才。要做教育,要做应用型教育。做应用型教育不等于做低层次教育。

 

 

北京航空航天大学中法工程师学院副院长   徐平

·         科学家是发现世界,工程师是创造世界。如果说科学家的职责是观察自然现象,掌握规律,总结理论,通过这个理论再预测某个自然现象,是了解自然,其工作主要是创造知识。那么对于工程师来讲,他就是运用知识,通过逻辑思考、想象分析,探索一个新的方法,去解决工程实践中的一些问题。工程师的使命是造福于人类,提升人类的生活质量。

 

·         培养应用型人才是要面向需求的,培养学生解决复杂问题的能力,多学科融合的能力。要让学生了解需求是什么,根据需求建一个模型,模拟出结果,再通过实际运用,再得到一个结果,检验偏差在什么地方,然后做修正,最后得到一个理想的解决办法。

 

·         培养应用型人才,需要企业的高度参与。

 

 


北京邮电大学国际学院院长   陈岩

·         把优质的互补资源在国际学院呈现出来,提升生源质量要求。

 

·         将产学研优势、行业优势、一流学科优势和外方的国际化优势,包括网络资源、教材资源等有机地结合起来。珍视外方教师与中国学生之间产生的“化学反应”,采用小班讨论,形成工作组文化。教学也要与国际和国内最新的行业变化发展密切相连。

 

郑州大学国际学院院长   石茂生

·         世界一流大学的显著标志:一流的人才、一流的师资、一流的科研。

 

·         世界一流大学的突出特点:学生国际化、教师国际化、科研国际化。

 

·         国际学院对建设一流大学的贡献:促进学校学生的国际交流;助推师资和人才培养国际化;增强学校科研合作能力;提升学校国际影响力;推动学校一流大学建设。

 

·         1.世界一流大学必须也必然是国际化的大学,没有实现国际化或者国际化程度不高的大学不可能是世界一流大学。2.一所大学的国际化可以借助中外合作办学的途径来实现弯道超车。引进优质国外教育资源,与本校优势学科融合,可以快速提高教育国际化水平。3.高校的中外合作办学必须与国家教育发展战略高度一致,与本校发展战略和发展规划高度一致,支持和服务于学校中心工作任务,这样的中外合作办学才会具有存在的合理性和强大的生命力,才能实现快速发展、可持续发展。4.中外合作办学必须切实加强内涵建设,提升质量和办学水平,形成自身特色与优势。

 

 

(所有嘉宾演讲观点均根据现场速记稿编辑整理)

 

来源 | 神州学人

 


2018年09月22日

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