打造独具特色的中外合作办学模式

                     ——来自吉林大学—莱姆顿学院的调查之一


日期:2019年05月22日 星期三 中国教育报(第七版)

 

问:什么样的大学是我理想的大学?

答:适合你的大学才是你理想的大学。

问:什么样的大学是适合我的大学?

 答:对你具有最大增益的大学才是适合你的大学。

       这是每年上千万考生的孜孜追问,这是吉林大学—莱姆顿学院(以下简称“吉大莱院”)倾注20年心血潜心探索给出的诠释和答案。

       一个引进北美优质高等教育资源、完全实行自主招生的中外合作办学机构,一所定位于高质量、精品型、应用型的国际化学院,何以能在没有国家投入又不与国民教育争生源的情况下,为国家培养出数以万计的优秀人才,让一大批学子走向世界100强甚至50强大学,或走出国门进入国际大型企业,从而取得了应用型本科大学发展的傲人成绩,打造出独树一帜的中国特色高等教育国际合作办学模式的呢?

        在举国上下喜迎新中国成立70周年之际,走进已走过20年不平凡历程的吉大莱院,这里的发展让人感受到强烈的震撼:学院的一切都变了,唯独不变的是20年前提出的“对学生负责、对社会负责、对吉林大学负责、对合作外方负责、对学科权威性负责”的办学理念和“打造中外合作办学知名品牌”的工作目标,向我们诠释着中外合作办学,到底该走什么样的道路、怎么培养人、培养什么人、为谁培养人的重大核心问题。

        用吉大莱院执行院长田珂博士的话说,学院成功打造的中国特色高等教育国际合作办学模式,是历届莱院人不忘初心、不辱使命、艰苦探索、开拓创新的结果。20年间,莱院人坚持“做教育,就要做好的教育;培养人,就要培养好人”的朴实信念,走出一条“方向道路正确、体系定位科学、国际高度认可、教育增益率高”的特色发展之路。

        一个好的模式应具有实操性和可复制性。今天起,本报以《打造独具特色的中外合作办学模式》为题,讲述吉大莱院的“四大”特色和成功经验,为我国高教改革特别是结构优化和国际合作提供借鉴。


 

吉林大学—莱姆顿学院当选全国中外合作办学专业委员会首批本科理事单位

  特色之一

  坚持中方主导,坚持办学方向,坚持强强合作

       教育是国之大计、党之大计。要坚持扎根中国大地办教育,就是要扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,发展具有中国特色、世界水平的现代教育。吉大莱院20年的探索与实践表明:坚持中方主导是中外合作办学贯彻落实关于“坚持办学正确政治方向”和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”重要思想的基本前提和法宝。

       中方主导关系着党的教育方针的贯彻、中国教育主权的维护、办学方向的引领、教育资源的融合与创新、教育教学内容的审核与监管、思想政治教育全过程的贯穿,是中国特色高等教育国际合作办学的核心要素。

       在1999年建院之初,学院就坚持从合作机制、管理模式、资源融合和意识形态等多方面精心做好顶层设计,确保在办学过程中始终保持和维护中方的主体地位和话语权。

       ——在合作机制上坚持中方主导体系,确保强强合作地位。当前,国家鼓励引进境外优质教育资源,举办高水平中外合作办学机构和项目。吉大莱院隶属于国家首批研究型22所大学之一和国家重点一流大学的吉林大学。1999年创办之初,全国只有4个本科层次的中外合作办学机构。作为其中一员,吉大莱院签约了与北美4所高校合作办学协议。

       多年来,随着办学质量和国际认可度的不断提高,学院开设的专业已在合作高校10个特色专业基础上,以学分互认形式扩展到加拿大、美国、澳大利亚等国的10所世界知名高校的50多个专业。这些高校不仅有以“4+0”形式合作的美国诺斯伍德大学、加拿大纽芬兰纪念大学;还有以“2+2”和本硕连读形式合作的美国纽约州立大学石溪分校、佛罗里达国际大学、中密西根大学、国王学院以及加拿大约克大学、澳大利亚悉尼科技大学。

       这些世界知名的大学,既是吉大莱院的强强合作者,也是吉大莱院走向世界的战略合作伙伴。在强强合作过程中,吉大莱院形成了适应于这一合作机制的自主办学、独立自治的办学体制。

       ——在管理架构上确立中方话语权,确保强强平等交流。在中外合作办学初期,中方主体往往不能与外方主体平等对话,一些中方学校不顾自身实际,一味追求高大上,终因学术地位不对等导致谈判地位不平等,最终在引进教育资源的质量上大打折扣,不能以我为主、居于主导地位。

       吉大莱院依托中方主体的教研实力,坚持平等合作原则,坚持教育家治校办学要求,创立伊始就构建了以吉林大学为主导的联合管理委员会,即由吉林大学现任主管校领导兼任管委会主任、有关职能部门负责人担任管委会委员,管委会成员中方比例占三分之二,确立了中方在议事决策机制中的绝对主导地位。

       在此基础上,学院聘请视野开阔、思想开放的资深教育专家出任院长,实行管委会领导下的院长负责制。外方机构负责人参与管委会工作,主要负责外方课程教学质量监督、检查和全方位教学评估。办学以来,吉大莱院管委会严格按照《中外合作办学条例》和管委会章程,始终坚持管委会年会制和决策的权威性,并保障外方对教学质量的独立质量检查制和质量否决制。

       多年来,一直担任吉大莱院执行院长的田珂博士,既是学院的创始人,更是中国高等教育国际合作办学的探索者。他1977年考入吉林大学,本、硕、博一气呵成。后来又先后在法国萨克莱核研究中心做访问学者、在加拿大魁北克大学三河分校做博士后,并曾担任加拿大菲尔顿国际贸易公司和加拿大捷诚集团总裁,曾获中国化学会青年化学奖,在学业、学术和实业方面都是佼佼者。

       田珂既是吉大莱院引进外方优质教育资源的主要决策者、参与者,也是学院多年来的主要管理者,并受外方委托在管委会休会期间代表外方发表意见。他说,只有坚持中方主导,才不迷失办学方向;只有坚持中方主导下的强强合作,才有利于中国教育的高水平国际合作,才能在教育扩大开放中起到引领示范作用。这是中外合作办学必须坚持的核心原则,也是吉大莱院创建应用型本科大学重要的特色和核心经验。

      ——在教学资源上注重中方资源融入,确保强强优势互补。中外合作办学的核心是引进优质教育资源。吉大莱院既注重优质教育资源的引进,更注重中外资源的创新融合,坚持在教育内容上与国际接轨、在教育模式上创新开放、在教育理念上注重个性发展和批判思维培养,做到你中有我,决不照单全收。

      吉大莱院执行的教学计划,教学大纲和教材都是外方院校正在实施的,但在执行过程中并不是拿来主义,而是要求外方教授结合中国实际编写专业讲义并引入中国企业案例,不但讲西方的案例,更要多讲中国本土的案例。商科的课程有很多实例:“ECO111宏观经济学”“ECO112微观经济学”等课程中都增加了“中国经济”“大数据”“互联网+”和相应时事的案例分析。例如“MGT3700管理实践与领导学”,也要求外方结合课程内容及中国管理现状,自编综合案例分析。理科课程也增加了“MSTM4070通信网络特殊专题”“JUC4000计算机网络特殊专题”。这些课程均被外方列入正式课程编号,做到双方资源的优势互补和融合。

      ——在思政工作方面强调中方意志,确保强强合作健康发展。梁红星是吉林大学派驻学院的直属党支部书记兼副院长,见证了学院的发展变迁。她说,坚持中方主导,是中外合作办学的基石。吉大莱院是中外合作办学的典范,在“中国思政课和国情课+全部外方课程”的教学体系中,始终坚持中方主导,积累了有效的经验。

      1999年吉大莱院创建时,党的建设工作就同步开展。吉大党委设立了吉大莱院直属党支部,在学院章程中明确写进了设立党群组织等条文。20年来,吉大莱院始终坚持党的领导和教育方针,坚持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持党在学生和教工中的组织和思想建设,充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用。

      吉大莱院外事办主任杨阳说,20年中外合作办学的实践让我们深深体会到,中方主导不是单纯的本位主义,也绝不是狭隘的民族主义,而是从国际国内两个大局出发,坚持诚信和契约精神,以高度负责任的态度对待中外合作办学,以人之长、补己之短,以我为主、为我所用。

      吉大莱院的成功经验,很好地践行了国家《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》中提出的“围绕中心、服务大局,以我为主、兼容并蓄,提升水平、内涵发展,平等合作、保障安全”的合作机制,为国家进一步扩大教育开放、提升高等教育国际合作水平提供了范例。

      吉林省中外合作办学机构和项目专家组曾这样评价:“吉林大学莱姆顿学院作为中外合作办学机构,在中国的土地上办学,坚持了中方的办学主导地位,坚持了公益性的办学方向,认真贯彻了我们国家的教育方针,堪称表率……”

(未完待续,请继续关注“来自吉林大学—莱姆顿学院的调查之二”)

 

转载:中国教育报、中国教育新闻网

原文链接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-05/22/content_518838.htm?div=- 

 

 作者:新媒体文案组

 


2019年05月23日

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